Las TIC, reproductora, simbolica o transformadora?

las aproximaciones sobre la forma en que se ha venido investigando el papel de estas herramientas en la enseñanza ha permitido detectar diferentes tendencias que identifican las concepciones que se han barajado en la practica educativa sobre estos medios. se puede hablar de tres perspectivas, que responden a las principales concepciones teóricas de la enseñanza, que han sucediendo en el tiempo y en la que coinciden la mayoría de especialistas y quedan reflejando en el siguiente; a) medios reproductivo . Aquí se identifica a los medios como recurso o ayudas utilizada un enfoque tecnológico de la enseñanza, se concibe como una fuente lineal de información, elaborada en un ámbito externo; el aula, la búsqueda de la eficacia como principal factor justificado, ha sido la característica mas relevantes de esta forma de concebir la enseñanza. Ejemplo; utilizar las pizarras digitales las mismas actividades realizadas en una pizarra normal. b) medios como sistema de representación interactiva La elaboración del conocimiento se produce a través de procesos de interacción o intercambio en los que la contextualizo y el análisis de las situaciones devienen en elementos fundamentales para justificar una practica educativa determinada. El dominio de estos sistemas amplia las posibilidades que permiten a la persona expresar ideas, comunicas experiencias identificar puntos de vista, otras formas de conocimiento, en definitiva, que les posibilitan una aproximación a la realidad más persona, mas reflexiva. Ejemplo; utilizar la pizarra digital en las mesas como juego compartido, que es hacer un puzle entro los niños del grupo. c) medios como elementos integradores o transformativos Estos medios asumen como rol principal el de apoyo a la investigación de la realidad en la que nos encontramos y el conocimiento que esta tendrá como referencia a la de su transformación . des de una perspectiva sociocultural podemos partir de un origen colectivo de los procesos de culturalización en que en gran medida se proponen como procesos curriculares, en las instituciones dedicadas a la educación formal, pero precisamente una características de estas herramientas que asumen roles formativos es que transcienden claramente en ámbito de la educación forma, manteniendo el potencial educativo en otros contextos no estrictamente académicos. Como por ejemplo la televisión y el ordenador personal. Ejemplo; mi proyecto. integra los medios audiovisuales para no solo generar conocimiento sino para que sea significativo y realmente cause una transformación. Analizar campañas y construir una nueva versión. Por lo tanto como podemos observar el modelo transformativo es mucho mas complejo y requiere de más dedicación. Generalmente vivimos en una sociedad donde utiliza el modelo reproductivo, es decir seguir impartiendo la clase de igual forma pero mediante el uso de ordenadores,pantallas, etc.Tal y como se ha podido observar en los videos de clase.

la arañita internet

Aqui os dejo un pequeño cuento de como llevar la tecnologia digital a los niños más pequeños. Deseo que os guste, y así además teneis otro cuento que no es el tipico de la caperucita roja.